重庆三峡学院学报
重慶三峽學院學報
중경삼협학원학보
JOURNAL OF CHONGQING THREE-GORGES UNIVERSITY
2014年
5期
102-105
,共4页
哈代%儿童小说%叙事%教育
哈代%兒童小說%敘事%教育
합대%인동소설%서사%교육
Hardy%children literature%Narratology
结合叙事学相关理论，对托马斯·哈代的儿童小说进行文本细读，探索在故事和话语两个层面，哈代将“成人--儿童”的关系顺利转变为“教育者--被教育者”的关系，表达出儿童小说的道德寓意和教育功能。
結閤敘事學相關理論，對託馬斯·哈代的兒童小說進行文本細讀，探索在故事和話語兩箇層麵，哈代將“成人--兒童”的關繫順利轉變為“教育者--被教育者”的關繫，錶達齣兒童小說的道德寓意和教育功能。
결합서사학상관이론，대탁마사·합대적인동소설진행문본세독，탐색재고사화화어량개층면，합대장“성인--인동”적관계순리전변위“교육자--피교육자”적관계，표체출인동소설적도덕우의화교육공능。
The paper attempts to analyze the moral thought and educational function in Thomas Hardy’s children literature from the perspective of narrative criticism. This paper, from the aspects of story and discourse, explores Hardy’s efforts to transform the adult-children relationship into the relationship between the subject and object of education.
