软件（教育现代化）（电子版）
軟件（教育現代化）（電子版）
연건（교육현대화）（전자판）
EDUCATION MORNIZATION
2014年
8期
309-309
,共1页
小学语文%多元化教学
小學語文%多元化教學
소학어문%다원화교학
《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检查和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”因此，课改背景下的课堂教学评价应坚持以人为本，提高学生的语文素养，促进学生的发展为根本目的，不是为评判学生的优劣，对学生进行分等鉴定。在教学实践中，应充分发挥评价的诊断、导向、激励、启发、改进、创造的功能，关注个体的进步和多方面的发展潜能，注重评价方式多元化和科学化及学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、价值观等，关注成功体验的开放性评价体系。
《語文課程標準》中指齣：“語文課程評價的目的不僅是為瞭攷察學生達到學習目標的程度，更是為瞭檢查和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的髮展。”因此，課改揹景下的課堂教學評價應堅持以人為本，提高學生的語文素養，促進學生的髮展為根本目的，不是為評判學生的優劣，對學生進行分等鑒定。在教學實踐中，應充分髮揮評價的診斷、導嚮、激勵、啟髮、改進、創造的功能，關註箇體的進步和多方麵的髮展潛能，註重評價方式多元化和科學化及學生在學習的過程中錶現齣來的情感、態度、價值觀等，關註成功體驗的開放性評價體繫。
《어문과정표준》중지출：“어문과정평개적목적불부시위료고찰학생체도학습목표적정도，경시위료검사화개진학생적어문학습화교사적교학，개선과정설계，완선교학과정，종이유효지촉진학생적발전。”인차，과개배경하적과당교학평개응견지이인위본，제고학생적어문소양，촉진학생적발전위근본목적，불시위평판학생적우렬，대학생진행분등감정。재교학실천중，응충분발휘평개적진단、도향、격려、계발、개진、창조적공능，관주개체적진보화다방면적발전잠능，주중평개방식다원화화과학화급학생재학습적과정중표현출래적정감、태도、개치관등，관주성공체험적개방성평개체계。
