CAJ | 학술논문

所谓创造性人格，简而言之，就是由个体内在的创造能力与创造动力构成的较为稳固、持久的组织系统。造性人格，如高尚的理想和信念·坚强的意志，能够在一个人的成才过程中起导向作用。创造性人格的培养不是随意的，而应该遵循一定的原则。任何创造性活动的成功与否都受个体个性的极大制约，个体具有创造性的一个重要基础是具有创造的个性。个体的个性和特点是个体进行创造性活动的基础。有的研究结果表明，家庭教育一般有三种方式：压制型、溺爱型和民主型。本文从如何提高高职学生创造性人格及创造性人格的意义两个方面来阐述创造性人格在高职学生中的意义。
소위창조성인격，간이언지，취시유개체내재적창조능력여창조동력구성적교위은고、지구적조직계통。조성인격，여고상적이상화신념·견강적의지，능구재일개인적성재과정중기도향작용。창조성인격적배양불시수의적，이응해준순일정적원칙。임하창조성활동적성공여부도수개체개성적겁대제약，개체구유창조성적일개중요기출시구유창조적개성。개체적개성화특점시개체진행창조성활동적기출。유적연구결과표명，가정교육일반유삼충방식：압제형、닉애형화민주형。본문종여하제고고직학생창조성인격급창조성인격적의의량개방면래천술창조성인격재고직학생중적의의。