山东纺织经济
山東紡織經濟
산동방직경제
SHANDONG TEXTILE ECONOMY
2014年
9期
49-50,60
,共3页
大学IT%任务驱动法%创设情境%设计任务
大學IT%任務驅動法%創設情境%設計任務
대학IT%임무구동법%창설정경%설계임무
大量的实践证明，“任务驱动”教学法，是针对大学IT教学的一种有效的教学方法。运用“任务驱动”教学法，需要创设与当前学习主题相关的、良好的学习情境，通过设计不同层次的任务，给学生发展空间。运用灵活多样的方式实施任务驱动法。发挥教师的主导作用，实现任务的开放性，注重对任务完成效果的检查和总结。
大量的實踐證明，“任務驅動”教學法，是針對大學IT教學的一種有效的教學方法。運用“任務驅動”教學法，需要創設與噹前學習主題相關的、良好的學習情境，通過設計不同層次的任務，給學生髮展空間。運用靈活多樣的方式實施任務驅動法。髮揮教師的主導作用，實現任務的開放性，註重對任務完成效果的檢查和總結。
대량적실천증명，“임무구동”교학법，시침대대학IT교학적일충유효적교학방법。운용“임무구동”교학법，수요창설여당전학습주제상관적、량호적학습정경，통과설계불동층차적임무，급학생발전공간。운용령활다양적방식실시임무구동법。발휘교사적주도작용，실현임무적개방성，주중대임무완성효과적검사화총결。
