CAJ | 학술논문

数学猜想实际上是一种数学想象，是人的思维在探索数学规律、本质时的一种策略。它是建立在已有的事实经验基础上，运用非逻辑手段而得到的一种假定，是一种合理推理。数学猜想能缩短解决问题的时间；能获得数学发现的机会；能锻炼数学思维。历史上许多重要的数学发现都是经过合理猜想这一非逻辑手段而得到的，例如，著名的“歌德巴赫猜想”、“四色猜想”等。在小学数学教学中，运用猜想可以营造学习氛围，激起学生饱满的热情和积极的思维，培养学生克服困难的坚强意志，自始至终地主动参与数学知识探索的过程。
수학시상실제상시일충수학상상，시인적사유재탐색수학규률、본질시적일충책략。타시건립재이유적사실경험기출상，운용비라집수단이득도적일충가정，시일충합리추리。수학시상능축단해결문제적시간；능획득수학발현적궤회；능단련수학사유。역사상허다중요적수학발현도시경과합리시상저일비라집수단이득도적，례여，저명적“가덕파혁시상”、“사색시상”등。재소학수학교학중，운용시상가이영조학습분위，격기학생포만적열정화적겁적사유，배양학생극복곤난적견강의지，자시지종지주동삼여수학지식탐색적과정。