CAJ | 학술논문

一节课的教学有没有效益，就是看学生有无进步或是否发展。教学有没有效益，并不是指教师没有教完内容或教得不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。如何在小学数学课堂上达成有效教学，下面就小学数学“有效教学”策略，谈自己的几点看法。
일절과적교학유몰유효익，취시간학생유무진보혹시부발전。교학유몰유효익，병불시지교사몰유교완내용혹교득불인진，이시지학생유몰유학도십요혹학생학득호불호。여과학생불상학혹학료몰유수획，즉사교사교득흔신고야시무효교학。동양，여과학생학득흔신고，단몰유득도응유적발전，야시무효혹저효교학。여하재소학수학과당상체성유효교학，하면취소학수학“유효교학”책략，담자기적궤점간법。