河南农业
河南農業
하남농업
HE NAN NONG YE
2014年
16期
34-35
,共2页
化学教学%情感教育%情感因素%情感氛围%心理特点
化學教學%情感教育%情感因素%情感氛圍%心理特點
화학교학%정감교육%정감인소%정감분위%심리특점
著名的心理学家皮亚杰说：“没有一个行为模式（即使是理智的），不含有情感因素作为动机。”在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。教师应该充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，运用适当的途径和方法，激发学生健康、积极的情绪体验。从幼儿师范学生的学习现状着手，探讨了情感教育在幼儿师范学校化学教学中的实施方法。
著名的心理學傢皮亞傑說：“沒有一箇行為模式（即使是理智的），不含有情感因素作為動機。”在教學過程中，學生作為學習的主體，其情感直接影響學習的效果與質量。教師應該充分挖掘刺激學生心理的情感源泉，運用適噹的途徑和方法，激髮學生健康、積極的情緒體驗。從幼兒師範學生的學習現狀著手，探討瞭情感教育在幼兒師範學校化學教學中的實施方法。
저명적심이학가피아걸설：“몰유일개행위모식（즉사시리지적），불함유정감인소작위동궤。”재교학과정중，학생작위학습적주체，기정감직접영향학습적효과여질량。교사응해충분알굴자격학생심리적정감원천，운용괄당적도경화방법，격발학생건강、적겁적정서체험。종유인사범학생적학습현상착수，탐토료정감교육재유인사범학교화학교학중적실시방법。
