课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2014年
29期
301-301
,共1页
流程化沟通方式%基础护理学%信息交流
流程化溝通方式%基礎護理學%信息交流
류정화구통방식%기출호이학%신식교류
目的：通过流程化沟通方式在《基础护理学》实训教学中的应用，为学生走向工作岗位提高护理服务质量奠定良好的基础。方法：2012级三年制护理1班160位护生，随机抽取80名为实验组，89名为对照组，设计沟通流程，有效的整合心理知识，实验组学生在操作训练课中应用流程化沟通方式。对照组采用传统教学。结果：在过程性考核及终末性考核中，实验组成绩明显高于对照组，尤其是在操作规范性、内容有序性、沟通技巧明显优于对照组。结论：流程化沟通方式使学生操作更为规范，沟通能力大大提升，对护生走向临床岗位提高护理服务质量打下坚实基础。
目的：通過流程化溝通方式在《基礎護理學》實訓教學中的應用，為學生走嚮工作崗位提高護理服務質量奠定良好的基礎。方法：2012級三年製護理1班160位護生，隨機抽取80名為實驗組，89名為對照組，設計溝通流程，有效的整閤心理知識，實驗組學生在操作訓練課中應用流程化溝通方式。對照組採用傳統教學。結果：在過程性攷覈及終末性攷覈中，實驗組成績明顯高于對照組，尤其是在操作規範性、內容有序性、溝通技巧明顯優于對照組。結論：流程化溝通方式使學生操作更為規範，溝通能力大大提升，對護生走嚮臨床崗位提高護理服務質量打下堅實基礎。
목적：통과류정화구통방식재《기출호이학》실훈교학중적응용，위학생주향공작강위제고호리복무질량전정량호적기출。방법：2012급삼년제호리1반160위호생，수궤추취80명위실험조，89명위대조조，설계구통류정，유효적정합심리지식，실험조학생재조작훈련과중응용류정화구통방식。대조조채용전통교학。결과：재과정성고핵급종말성고핵중，실험조성적명현고우대조조，우기시재조작규범성、내용유서성、구통기교명현우우대조조。결론：류정화구통방식사학생조작경위규범，구통능력대대제승，대호생주향림상강위제고호리복무질량타하견실기출。
