课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2014年
29期
231-231,232
,共2页
范文%个性化表达%自由
範文%箇性化錶達%自由
범문%개성화표체%자유
功利捷径让我们的学生成了“语言的傀儡、精神的侏儒”，习作依赖范文的现象亟待扭转，个性化表达应在伴随学生成长的读写中求得突破。怎样才能实现学生习作表达的个性化呢？笔者以为应让学生在阅读中生长精神积淀语言，在练笔中淬炼语言形成个性，从而突破习作教学的重围，找到语言的出路。
功利捷徑讓我們的學生成瞭“語言的傀儡、精神的侏儒”，習作依賴範文的現象亟待扭轉，箇性化錶達應在伴隨學生成長的讀寫中求得突破。怎樣纔能實現學生習作錶達的箇性化呢？筆者以為應讓學生在閱讀中生長精神積澱語言，在練筆中淬煉語言形成箇性，從而突破習作教學的重圍，找到語言的齣路。
공리첩경양아문적학생성료“어언적괴뢰、정신적주유”，습작의뢰범문적현상극대뉴전，개성화표체응재반수학생성장적독사중구득돌파。즘양재능실현학생습작표체적개성화니？필자이위응양학생재열독중생장정신적정어언，재련필중쉬련어언형성개성，종이돌파습작교학적중위，조도어언적출로。
