南京社会科学
南京社會科學
남경사회과학
SOCIAL SCIENCES IN NANJING
2014年
8期
138-144
,共7页
公民教育%启蒙%主体性%公共性
公民教育%啟矇%主體性%公共性
공민교육%계몽%주체성%공공성
现代公民观念是启蒙运动的重要遗产,当代中国教育启蒙的重要使命是培育理性而自由的公民.作为社会生活主体的公民兼具主体性与公共性两种品质,所以公民教育不仅要关注公民的主体性人格生成,即作为主体的“我”的诞生,还要关注公民的公共性人格发展,即作为类主体的“我们”的生成.这样一来,公民教育在内容维度上,要展开一种从“我”到“我们”的构建:基于自由精神的公民责任教育,基于民族精神的国家认同教育,基于差异性的国际理解教育以及基于生态和谐的环境伦理教育.
現代公民觀唸是啟矇運動的重要遺產,噹代中國教育啟矇的重要使命是培育理性而自由的公民.作為社會生活主體的公民兼具主體性與公共性兩種品質,所以公民教育不僅要關註公民的主體性人格生成,即作為主體的“我”的誕生,還要關註公民的公共性人格髮展,即作為類主體的“我們”的生成.這樣一來,公民教育在內容維度上,要展開一種從“我”到“我們”的構建:基于自由精神的公民責任教育,基于民族精神的國傢認同教育,基于差異性的國際理解教育以及基于生態和諧的環境倫理教育.
현대공민관념시계몽운동적중요유산,당대중국교육계몽적중요사명시배육이성이자유적공민.작위사회생활주체적공민겸구주체성여공공성량충품질,소이공민교육불부요관주공민적주체성인격생성,즉작위주체적“아”적탄생,환요관주공민적공공성인격발전,즉작위류주체적“아문”적생성.저양일래,공민교육재내용유도상,요전개일충종“아”도“아문”적구건:기우자유정신적공민책임교육,기우민족정신적국가인동교육,기우차이성적국제리해교육이급기우생태화해적배경윤리교육.
