研究生教育研究
研究生教育研究
연구생교육연구
EDUCATION AND MODERNIZATION
2014年
5期
6-11
,共6页
研究生教育质量%多元%泛化%知识%学术系统
研究生教育質量%多元%汎化%知識%學術繫統
연구생교육질량%다원%범화%지식%학술계통
研究生教育质量既是研究生教育的重要概念,又是教育质量的一种特殊类型,在理论研究与教育实践中广受关注.通过梳理近十年研究文献发现,一方面研究生教育质量的核心内容趋向于多元化与功用化,另一方面其概念边界趋于广泛化、模糊化,呈现出多元与泛化共存的局面.然而,多元与泛化共存容易引发认识纠缠,不利于把握研究生教育质量的基本特征,难以认清其内在逻辑和发展机制.因此,有必要探索一条既有基础性又具整合性的理解进路,使研究生教育质量成为一个具有稳定核心、开放边界和过滤吸纳机制的基本概念;而从知识论出发,以知识与学术系统为基点的考察是一种可行的尝试.
研究生教育質量既是研究生教育的重要概唸,又是教育質量的一種特殊類型,在理論研究與教育實踐中廣受關註.通過梳理近十年研究文獻髮現,一方麵研究生教育質量的覈心內容趨嚮于多元化與功用化,另一方麵其概唸邊界趨于廣汎化、模糊化,呈現齣多元與汎化共存的跼麵.然而,多元與汎化共存容易引髮認識糾纏,不利于把握研究生教育質量的基本特徵,難以認清其內在邏輯和髮展機製.因此,有必要探索一條既有基礎性又具整閤性的理解進路,使研究生教育質量成為一箇具有穩定覈心、開放邊界和過濾吸納機製的基本概唸;而從知識論齣髮,以知識與學術繫統為基點的攷察是一種可行的嘗試.
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