关爱明天
關愛明天
관애명천
Take Care of Tomorrow
2014年
6期
278-278
,共1页
反思%多角度%语文的本质
反思%多角度%語文的本質
반사%다각도%어문적본질
语文，重在阅读，语文相关的知识讲解，最终都是给阅读服务的。但在阅读教学中，涉及到一些中心思想，一些相关的问题，所给的参考都比较模式化，若再转换成问答题，那么给的答案还比较发死，相对于评分标准，学生的解读更多样化，针对这种情况，教师们在看阅读题时，很严格，和答案不一样的一般就不得分了，这其实违背了阅读的多样化理解。
語文，重在閱讀，語文相關的知識講解，最終都是給閱讀服務的。但在閱讀教學中，涉及到一些中心思想，一些相關的問題，所給的參攷都比較模式化，若再轉換成問答題，那麽給的答案還比較髮死，相對于評分標準，學生的解讀更多樣化，針對這種情況，教師們在看閱讀題時，很嚴格，和答案不一樣的一般就不得分瞭，這其實違揹瞭閱讀的多樣化理解。
어문，중재열독，어문상관적지식강해，최종도시급열독복무적。단재열독교학중，섭급도일사중심사상，일사상관적문제，소급적삼고도비교모식화，약재전환성문답제，나요급적답안환비교발사，상대우평분표준，학생적해독경다양화，침대저충정황，교사문재간열독제시，흔엄격，화답안불일양적일반취불득분료，저기실위배료열독적다양화리해。
