关爱明天
關愛明天
관애명천
Take Care of Tomorrow
2014年
6期
191-191
,共1页
个性品质%兴趣%学习习惯
箇性品質%興趣%學習習慣
개성품질%흥취%학습습관
在新课程教学模式中，学生是学习的主体，所有教学活动都是围绕学生展开的，教学内容贴近学生生活实际，合作学习、探究学习等多种教学模式的交替使用，充分地赋予了学生的话语权，鼓励学生提出不同的看法，有利于学生积极主动地探索知识的奥秘，对培养学生个性创造了必要的条件。
在新課程教學模式中，學生是學習的主體，所有教學活動都是圍繞學生展開的，教學內容貼近學生生活實際，閤作學習、探究學習等多種教學模式的交替使用，充分地賦予瞭學生的話語權，鼓勵學生提齣不同的看法，有利于學生積極主動地探索知識的奧祕，對培養學生箇性創造瞭必要的條件。
재신과정교학모식중，학생시학습적주체，소유교학활동도시위요학생전개적，교학내용첩근학생생활실제，합작학습、탐구학습등다충교학모식적교체사용，충분지부여료학생적화어권，고려학생제출불동적간법，유리우학생적겁주동지탐색지식적오비，대배양학생개성창조료필요적조건。
