CAJ | 학술논문

本文采用问卷调查和实验研究相结合的方法，探究了“先音段、后超音段”和“先超音段、后音段”两种不同顺序的语音教学方法对高中生语音学习效果的影响。实验前后测试的数据支持“先超音段、后音段”的教学方法，但问卷调查发现学生更喜欢“先音段、后超音段”的教学方法。虽然对这两种教学方法的研究没有得到确凿的有利模式，但是其重要性却得到了明确的证实。两种教学方法的利弊比较和具体操作对今后的语音教学也有一定的指导作用。
본문채용문권조사화실험연구상결합적방법，탐구료“선음단、후초음단”화“선초음단、후음단”량충불동순서적어음교학방법대고중생어음학습효과적영향。실험전후측시적수거지지“선초음단、후음단”적교학방법，단문권조사발현학생경희환“선음단、후초음단”적교학방법。수연대저량충교학방법적연구몰유득도학착적유리모식，단시기중요성각득도료명학적증실。량충교학방법적리폐비교화구체조작대금후적어음교학야유일정적지도작용。