中国校外教育（上旬刊）
中國校外教育（上旬刊）
중국교외교육（상순간）
China Extracurricular Education
2014年
8期
98-98
,共1页
低年级%识字教学%教学方法
低年級%識字教學%教學方法
저년급%식자교학%교학방법
识字难，识字教学更难，连教师上公开课都避开生字不讲，觉得乏味，单调没有意义。但识字教学对于低年级的孩子来说，却是一项重要的任务。低年级识字教学是低年级语文教学的一大难点，识字量大又枯燥无味，大多数教师采用的方法是重复书写，这样学生学习的兴趣不高，取得的效果也不是很好。作为一名小学语文教师，深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低，会对他今后的继续学习产生直接的影响。
識字難，識字教學更難，連教師上公開課都避開生字不講，覺得乏味，單調沒有意義。但識字教學對于低年級的孩子來說，卻是一項重要的任務。低年級識字教學是低年級語文教學的一大難點，識字量大又枯燥無味，大多數教師採用的方法是重複書寫，這樣學生學習的興趣不高，取得的效果也不是很好。作為一名小學語文教師，深知一箇孩子在接受啟矇教育時識字數量的多少、質量的高低，會對他今後的繼續學習產生直接的影響。
식자난，식자교학경난，련교사상공개과도피개생자불강，각득핍미，단조몰유의의。단식자교학대우저년급적해자래설，각시일항중요적임무。저년급식자교학시저년급어문교학적일대난점，식자량대우고조무미，대다수교사채용적방법시중복서사，저양학생학습적흥취불고，취득적효과야불시흔호。작위일명소학어문교사，심지일개해자재접수계몽교육시식자수량적다소、질량적고저，회대타금후적계속학습산생직접적영향。
