读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2014年
34期
438-439
,共2页
团队模式教学%乳腺科%教学效果
糰隊模式教學%乳腺科%教學效果
단대모식교학%유선과%교학효과
目的：探讨团队模式教学法（TBL）对乳腺科教学的意义及实施效果。方法：选择我院临床医学院临床医学系本科4年级学生62人，将其随机分别分成“传统组”（30人），以及“TBL组”（32人）。分别设施传统教学法及TBL教学法设施教学。课程结束后评价两组教学效果。结果：TBL组学生成绩明显高于传统组，两组对比有显著统计学意义（P＜0．05），且TBL组的自主学习方式、学习时间、讨论交流等亦均优于传统组。结论：TBL教学模式可有效提升教学效果，对学生的自主学习能力，团队配合能力的提升均有重要价值，值得推广。
目的：探討糰隊模式教學法（TBL）對乳腺科教學的意義及實施效果。方法：選擇我院臨床醫學院臨床醫學繫本科4年級學生62人，將其隨機分彆分成“傳統組”（30人），以及“TBL組”（32人）。分彆設施傳統教學法及TBL教學法設施教學。課程結束後評價兩組教學效果。結果：TBL組學生成績明顯高于傳統組，兩組對比有顯著統計學意義（P＜0．05），且TBL組的自主學習方式、學習時間、討論交流等亦均優于傳統組。結論：TBL教學模式可有效提升教學效果，對學生的自主學習能力，糰隊配閤能力的提升均有重要價值，值得推廣。
목적：탐토단대모식교학법（TBL）대유선과교학적의의급실시효과。방법：선택아원림상의학원림상의학계본과4년급학생62인，장기수궤분별분성“전통조”（30인），이급“TBL조”（32인）。분별설시전통교학법급TBL교학법설시교학。과정결속후평개량조교학효과。결과：TBL조학생성적명현고우전통조，량조대비유현저통계학의의（P＜0．05），차TBL조적자주학습방식、학습시간、토론교류등역균우우전통조。결론：TBL교학모식가유효제승교학효과，대학생적자주학습능력，단대배합능력적제승균유중요개치，치득추엄。
