教育研究与评论（中学教育教学版）
教育研究與評論（中學教育教學版）
교육연구여평론（중학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2014年
7期
23-29
,共7页
数学教学%减负%激趣%增效
數學教學%減負%激趣%增效
수학교학%감부%격취%증효
要想改变学生学习“重负、乏趣、低效”的现状,数学教学必须遵循“减负、激趣、增效”的原则.减负的举措有:掩盖教育意图,淡化高考目标;不公布考分,不排名次;适当减少课堂容量和作业量;坚决减少考试、检测的次数;切实降低题目的难度;拒绝五花八门的复习资料和模拟试卷.要想激发学生内在的兴趣,关键在于问题本身的“好玩”和教学中的激励、启发.增效的举措有:引导学生自觉投入,启发学生自我突破,夯实基础,化难为易,一题多用,分层而教.
要想改變學生學習“重負、乏趣、低效”的現狀,數學教學必鬚遵循“減負、激趣、增效”的原則.減負的舉措有:掩蓋教育意圖,淡化高攷目標;不公佈攷分,不排名次;適噹減少課堂容量和作業量;堅決減少攷試、檢測的次數;切實降低題目的難度;拒絕五花八門的複習資料和模擬試捲.要想激髮學生內在的興趣,關鍵在于問題本身的“好玩”和教學中的激勵、啟髮.增效的舉措有:引導學生自覺投入,啟髮學生自我突破,夯實基礎,化難為易,一題多用,分層而教.
요상개변학생학습“중부、핍취、저효”적현상,수학교학필수준순“감부、격취、증효”적원칙.감부적거조유:엄개교육의도,담화고고목표;불공포고분,불배명차;괄당감소과당용량화작업량;견결감소고시、검측적차수;절실강저제목적난도;거절오화팔문적복습자료화모의시권.요상격발학생내재적흥취,관건재우문제본신적“호완”화교학중적격려、계발.증효적거조유:인도학생자각투입,계발학생자아돌파,항실기출,화난위역,일제다용,분층이교.
