试题与研究(新课程论坛)
試題與研究(新課程論罈)
시제여연구(신과정론단)
SHITI YU YANJIU
2014年
16期
49-50
,共2页
电教手段%合理使用%辅助%消极作用%利与弊
電教手段%閤理使用%輔助%消極作用%利與弊
전교수단%합리사용%보조%소겁작용%리여폐
电教手段在生物教学中的合理使用不仅能够提高教学效果和教学质量,还可以激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力和环保意识.但是如果滥用将会带来许多的消极影响,如严重削弱学生的操作能力以及观察力.因此,我们使用电教手段辅助生物教学的过程中要合理把握原则,在确保有效的前提下制作高质量的课件等辅助手段来促进教学活动的开展,既要使课堂内容丰富多彩,又不能混淆同学们的视线而影响教学效果.
電教手段在生物教學中的閤理使用不僅能夠提高教學效果和教學質量,還可以激髮學生的學習興趣,培養他們的觀察能力和環保意識.但是如果濫用將會帶來許多的消極影響,如嚴重削弱學生的操作能力以及觀察力.因此,我們使用電教手段輔助生物教學的過程中要閤理把握原則,在確保有效的前提下製作高質量的課件等輔助手段來促進教學活動的開展,既要使課堂內容豐富多綵,又不能混淆同學們的視線而影響教學效果.
전교수단재생물교학중적합리사용불부능구제고교학효과화교학질량,환가이격발학생적학습흥취,배양타문적관찰능력화배보의식.단시여과람용장회대래허다적소겁영향,여엄중삭약학생적조작능력이급관찰력.인차,아문사용전교수단보조생물교학적과정중요합리파악원칙,재학보유효적전제하제작고질량적과건등보조수단래촉진교학활동적개전,기요사과당내용봉부다채,우불능혼효동학문적시선이영향교학효과.
