教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
EDUCATIONAL SCIENCE RESEARCH
2014年
9期
61-66
,共6页
学校课程%课程内容%课程资源%地方文化
學校課程%課程內容%課程資源%地方文化
학교과정%과정내용%과정자원%지방문화
面对全球化趋势和多元文化冲突,学校教育需要高度关注地方文化的课程价值.地方文化作为课程,其本体价值主要表现为:滋养学生的本土情怀,增强学生的民族认同和国家认同感;拓展学生的综合性知识;培养学生认识社会、参与社会、适应多元文化的能力.地方文化之于课程,其工具价值具体体现为:促进课程内容适性转化;丰富课程资源,活化教学;保护文化多样性,彰显课程特色.为此,学校、地方和国家教育政策制定者必须充分理解和相互欣赏.
麵對全毬化趨勢和多元文化遲突,學校教育需要高度關註地方文化的課程價值.地方文化作為課程,其本體價值主要錶現為:滋養學生的本土情懷,增彊學生的民族認同和國傢認同感;拓展學生的綜閤性知識;培養學生認識社會、參與社會、適應多元文化的能力.地方文化之于課程,其工具價值具體體現為:促進課程內容適性轉化;豐富課程資源,活化教學;保護文化多樣性,彰顯課程特色.為此,學校、地方和國傢教育政策製定者必鬚充分理解和相互訢賞.
면대전구화추세화다원문화충돌,학교교육수요고도관주지방문화적과정개치.지방문화작위과정,기본체개치주요표현위:자양학생적본토정부,증강학생적민족인동화국가인동감;탁전학생적종합성지식;배양학생인식사회、삼여사회、괄응다원문화적능력.지방문화지우과정,기공구개치구체체현위:촉진과정내용괄성전화;봉부과정자원,활화교학;보호문화다양성,창현과정특색.위차,학교、지방화국가교육정책제정자필수충분리해화상호흔상.
