护理实践与研究
護理實踐與研究
호리실천여연구
ATTEND TO PRACTICE AND RESEARCH
2014年
10期
119-120
,共2页
高职护生%自尊%社会支持%应对方式%心理健康
高職護生%自尊%社會支持%應對方式%心理健康
고직호생%자존%사회지지%응대방식%심리건강
Vocational nursing students%Self-esteem%Social support%Coping style%Mental health
目的:探讨临床实践教学对高职护生自尊、社会支持、应对方式及心理健康的影响.方法:选取2012年5～6月对参与健康教育临床实践的高职护生90名作为研究对象,于进行临床实践教学前后采用SCL-90量表进行测评.结果:实践1月后,护生的症状自评量表(SCL-90)测得心理健康状况优于实践前,其心理健康比例、积极应对、自尊、领悟社会支持得分均高于实践前.消极应对和SCL-90总平均分呈正相关,自尊、社会支持、积极应对与SCL-90总平均分呈负相关.结论:临床实践教学能促进高职护生自尊、社会支持、积极应对和心理健康的发展.自尊、社会支持、积极应对是高职护生心理健康的促进因素.
目的:探討臨床實踐教學對高職護生自尊、社會支持、應對方式及心理健康的影響.方法:選取2012年5～6月對參與健康教育臨床實踐的高職護生90名作為研究對象,于進行臨床實踐教學前後採用SCL-90量錶進行測評.結果:實踐1月後,護生的癥狀自評量錶(SCL-90)測得心理健康狀況優于實踐前,其心理健康比例、積極應對、自尊、領悟社會支持得分均高于實踐前.消極應對和SCL-90總平均分呈正相關,自尊、社會支持、積極應對與SCL-90總平均分呈負相關.結論:臨床實踐教學能促進高職護生自尊、社會支持、積極應對和心理健康的髮展.自尊、社會支持、積極應對是高職護生心理健康的促進因素.
목적:탐토림상실천교학대고직호생자존、사회지지、응대방식급심리건강적영향.방법:선취2012년5～6월대삼여건강교육림상실천적고직호생90명작위연구대상,우진행림상실천교학전후채용SCL-90량표진행측평.결과:실천1월후,호생적증상자평량표(SCL-90)측득심리건강상황우우실천전,기심리건강비례、적겁응대、자존、령오사회지지득분균고우실천전.소겁응대화SCL-90총평균분정정상관,자존、사회지지、적겁응대여SCL-90총평균분정부상관.결론:림상실천교학능촉진고직호생자존、사회지지、적겁응대화심리건강적발전.자존、사회지지、적겁응대시고직호생심리건강적촉진인소.
