都市家教（下半月）
都市傢教（下半月）
도시가교（하반월）
Dushi Jiajiao
2014年
11期
137-137
,共1页
兴趣%探究学习%历史课教学
興趣%探究學習%歷史課教學
흥취%탐구학습%역사과교학
在历史课教学中往往从培养学生学习历史的兴趣入手，使学生在课堂学习中由被动接受转变为主动探究，从学习的兴趣中唤起学生探究的意识。并用几个课堂实例进一步验证了在课堂教学中，教师创设探究学习的多维空间，从而提高了教学效果，而探究性教学主要是为了学生潜能的唤醒、开掘与提升，更好地培养学生的能力，发展智力，促进学生的可持续发展。
在歷史課教學中往往從培養學生學習歷史的興趣入手，使學生在課堂學習中由被動接受轉變為主動探究，從學習的興趣中喚起學生探究的意識。併用幾箇課堂實例進一步驗證瞭在課堂教學中，教師創設探究學習的多維空間，從而提高瞭教學效果，而探究性教學主要是為瞭學生潛能的喚醒、開掘與提升，更好地培養學生的能力，髮展智力，促進學生的可持續髮展。
재역사과교학중왕왕종배양학생학습역사적흥취입수，사학생재과당학습중유피동접수전변위주동탐구，종학습적흥취중환기학생탐구적의식。병용궤개과당실례진일보험증료재과당교학중，교사창설탐구학습적다유공간，종이제고료교학효과，이탐구성교학주요시위료학생잠능적환성、개굴여제승，경호지배양학생적능력，발전지력，촉진학생적가지속발전。
