新课程·中旬
新課程·中旬
신과정·중순
Xinkecheng
2014年
8期
218-219
,共2页
多元智能%差异教学%地理课堂%教学策略
多元智能%差異教學%地理課堂%教學策略
다원지능%차이교학%지리과당%교학책략
multiple intelligences%differences in teaching%geography classroom%teaching strategy
多元智能理论下的差异教学就是立足学生智能差异而实施的教学。将地理课堂实施差异教学分为三个阶段，课前准备阶段、课堂教学阶段和课后评价阶段，并为各阶段提出对应的教学策略，如了解学生，立足差异，提供多样化的教学活动和弹性分组教学以及以学生为中心，进行多元化评价策略。
多元智能理論下的差異教學就是立足學生智能差異而實施的教學。將地理課堂實施差異教學分為三箇階段，課前準備階段、課堂教學階段和課後評價階段，併為各階段提齣對應的教學策略，如瞭解學生，立足差異，提供多樣化的教學活動和彈性分組教學以及以學生為中心，進行多元化評價策略。
다원지능이론하적차이교학취시립족학생지능차이이실시적교학。장지리과당실시차이교학분위삼개계단，과전준비계단、과당교학계단화과후평개계단，병위각계단제출대응적교학책략，여료해학생，립족차이，제공다양화적교학활동화탄성분조교학이급이학생위중심，진행다원화평개책략。
The difference in teaching under the theory of multiple intelligences theory is based on the different intelligence of students and teaching. The geography classroom implementation difference teaching is divided into three stages,pre class preparation,classroom teaching and after class stage,evaluation stage,and puts forward the corresponding teaching strategies for each stage.
