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2014年
8期
182-182
,共1页
快乐教学%氛围%方法%素养
快樂教學%氛圍%方法%素養
쾌악교학%분위%방법%소양
“快乐”教学是一种通过创设快乐的育人情境，有效提高教学效果的教学思路，是一种在快乐的气氛中更有效地贯彻启发式教学的教学原则。我们在教学中多为学生创设快乐的学习环境，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望，促进其快乐学习，从而让每位学生在不知不觉中发展智力、培养能力、提高素质，形成正确的人生观、价值观和世界观，保持一种对学习的浓厚兴趣、积极态度和愉悦的体验，让初中思想品德课真正走进学生的心田，促进其健康快乐的成长和积极全面的发展。
“快樂”教學是一種通過創設快樂的育人情境，有效提高教學效果的教學思路，是一種在快樂的氣氛中更有效地貫徹啟髮式教學的教學原則。我們在教學中多為學生創設快樂的學習環境，激髮學生濃厚的學習興趣和彊烈的學習欲望，促進其快樂學習，從而讓每位學生在不知不覺中髮展智力、培養能力、提高素質，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，保持一種對學習的濃厚興趣、積極態度和愉悅的體驗，讓初中思想品德課真正走進學生的心田，促進其健康快樂的成長和積極全麵的髮展。
“쾌악”교학시일충통과창설쾌악적육인정경，유효제고교학효과적교학사로，시일충재쾌악적기분중경유효지관철계발식교학적교학원칙。아문재교학중다위학생창설쾌악적학습배경，격발학생농후적학습흥취화강렬적학습욕망，촉진기쾌악학습，종이양매위학생재불지불각중발전지력、배양능력、제고소질，형성정학적인생관、개치관화세계관，보지일충대학습적농후흥취、적겁태도화유열적체험，양초중사상품덕과진정주진학생적심전，촉진기건강쾌악적성장화적겁전면적발전。
