读写算（教研版）
讀寫算（教研版）
독사산（교연판）
Read Write and Count
2014年
18期
219-219
,共1页
促进者%引导者%点拨者%组织者%激发者
促進者%引導者%點撥者%組織者%激髮者
촉진자%인도자%점발자%조직자%격발자
教师在教学过程中的地位和作用，从而引发了我们对教师角色定位的思考。一、我是谁？二、怎么办？三、为人师！1、学生良好品德形成的促进者。2、学生学习方法获得的引导者。3、学生学习内容突破的点拨者。4、学生自主学习活动的组织者。5、学生非智力因素的激发者。
教師在教學過程中的地位和作用，從而引髮瞭我們對教師角色定位的思攷。一、我是誰？二、怎麽辦？三、為人師！1、學生良好品德形成的促進者。2、學生學習方法穫得的引導者。3、學生學習內容突破的點撥者。4、學生自主學習活動的組織者。5、學生非智力因素的激髮者。
교사재교학과정중적지위화작용，종이인발료아문대교사각색정위적사고。일、아시수？이、즘요판？삼、위인사！1、학생량호품덕형성적촉진자。2、학생학습방법획득적인도자。3、학생학습내용돌파적점발자。4、학생자주학습활동적조직자。5、학생비지력인소적격발자。
