读写算（教研版）
讀寫算（教研版）
독사산（교연판）
Read Write and Count
2014年
18期
374-374
,共1页
评价系统%改进%效果
評價繫統%改進%效果
평개계통%개진%효과
著名教育评价专家斯塔弗尔比姆(D.L.Stufflebeam)认为：“评价最重要的意图不是为了证明( prove )，而是为了改进( im-prove)。”目前，新课程的教学评价倡导师生共同建构和全面参与，尤其注重过程性评价。我校信息技术学科，由于课时少，学生的学业成绩几乎是由一两次的测验来评定。即使有过程性评价，教师也仅是凭经验和印象，或者采用纸质记录，来评定学生的学习表现。但上述方法容易流于形式，亟待改进为一个科学的、完整的评价系统。
著名教育評價專傢斯塔弗爾比姆(D.L.Stufflebeam)認為：“評價最重要的意圖不是為瞭證明( prove )，而是為瞭改進( im-prove)。”目前，新課程的教學評價倡導師生共同建構和全麵參與，尤其註重過程性評價。我校信息技術學科，由于課時少，學生的學業成績幾乎是由一兩次的測驗來評定。即使有過程性評價，教師也僅是憑經驗和印象，或者採用紙質記錄，來評定學生的學習錶現。但上述方法容易流于形式，亟待改進為一箇科學的、完整的評價繫統。
저명교육평개전가사탑불이비모(D.L.Stufflebeam)인위：“평개최중요적의도불시위료증명( prove )，이시위료개진( im-prove)。”목전，신과정적교학평개창도사생공동건구화전면삼여，우기주중과정성평개。아교신식기술학과，유우과시소，학생적학업성적궤호시유일량차적측험래평정。즉사유과정성평개，교사야부시빙경험화인상，혹자채용지질기록，래평정학생적학습표현。단상술방법용역류우형식，극대개진위일개과학적、완정적평개계통。
