少儿科学周刊（教学版）
少兒科學週刊（教學版）
소인과학주간（교학판）
Science Weekly for Children
2014年
10期
104-104
,共1页
教学思维%深刻性%社会性
教學思維%深刻性%社會性
교학사유%심각성%사회성
教学思维的深刻性数学教师教学水平的提高不能完全依赖于经验，因为经验具有局限性与偶然性，属于认识的低水平。凭借外显的过于划一的教学目标会低估教学过程的复杂性、掩盖数学教学活动的深刻性。只有建立在教育科学理论基础上，深入了解学生的真实情况及教学内容、教学环境的具体情况，才能提高教学水平和教学质量。
教學思維的深刻性數學教師教學水平的提高不能完全依賴于經驗，因為經驗具有跼限性與偶然性，屬于認識的低水平。憑藉外顯的過于劃一的教學目標會低估教學過程的複雜性、掩蓋數學教學活動的深刻性。隻有建立在教育科學理論基礎上，深入瞭解學生的真實情況及教學內容、教學環境的具體情況，纔能提高教學水平和教學質量。
교학사유적심각성수학교사교학수평적제고불능완전의뢰우경험，인위경험구유국한성여우연성，속우인식적저수평。빙차외현적과우화일적교학목표회저고교학과정적복잡성、엄개수학교학활동적심각성。지유건립재교육과학이론기출상，심입료해학생적진실정황급교학내용、교학배경적구체정황，재능제고교학수평화교학질량。
