教育研究与评论（小学教育教学版）
教育研究與評論（小學教育教學版）
교육연구여평론（소학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2014年
10期
23-25
,共3页
规范引导%适可而止%对症下药%思维
規範引導%適可而止%對癥下藥%思維
규범인도%괄가이지%대증하약%사유
教师的教与学生的学总有那么一段距离，那是思维的距离。教学时教师只有尽可能地贴近学生，离学生的思维更近些，必要时规范引导，适当时放手尝试，分析错误时对症下药，才能引导学生更真切地经历学习过程，发展数学思维。
教師的教與學生的學總有那麽一段距離，那是思維的距離。教學時教師隻有儘可能地貼近學生，離學生的思維更近些，必要時規範引導，適噹時放手嘗試，分析錯誤時對癥下藥，纔能引導學生更真切地經歷學習過程，髮展數學思維。
교사적교여학생적학총유나요일단거리，나시사유적거리。교학시교사지유진가능지첩근학생，리학생적사유경근사，필요시규범인도，괄당시방수상시，분석착오시대증하약，재능인도학생경진절지경력학습과정，발전수학사유。
