教学与管理（理论版）
教學與管理（理論版）
교학여관리（이론판）
JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT
2014年
10期
1-4
,共4页
人%道德教育%价值互释%主体性%生成%架构
人%道德教育%價值互釋%主體性%生成%架構
인%도덕교육%개치호석%주체성%생성%가구
人是作为道德教育主体而存在的。因此，品格的善性缔造与养成，人性之光辉映射的恰恰是道德教育的光临与在场。然而，人亦是道德教育的剧作者，在道德教育风采的展示过程中，人类始终处于道德教育发展的中心，发挥着无法替代的核心作用。人的主体性之所以得以成就正在于人的道德教育自决性、道德教育自觉性和道德教育自为性。
人是作為道德教育主體而存在的。因此，品格的善性締造與養成，人性之光輝映射的恰恰是道德教育的光臨與在場。然而，人亦是道德教育的劇作者，在道德教育風採的展示過程中，人類始終處于道德教育髮展的中心，髮揮著無法替代的覈心作用。人的主體性之所以得以成就正在于人的道德教育自決性、道德教育自覺性和道德教育自為性。
인시작위도덕교육주체이존재적。인차，품격적선성체조여양성，인성지광휘영사적흡흡시도덕교육적광림여재장。연이，인역시도덕교육적극작자，재도덕교육풍채적전시과정중，인류시종처우도덕교육발전적중심，발휘착무법체대적핵심작용。인적주체성지소이득이성취정재우인적도덕교육자결성、도덕교육자각성화도덕교육자위성。
