海外英语（上）
海外英語（上）
해외영어（상）
Overseas English
2014年
10期
234-236
,共3页
文化%隐喻%习语%认知机制
文化%隱喻%習語%認知機製
문화%은유%습어%인지궤제
culture%metaphor:idiom:cognitive mechanism
文化因素对习语的形成有着不容忽视的作用，传统观点认为习语是不可分析的，认知语义学则认为习语的意义来源于无数个人的认知体验，是有理据性的。文章通过分析文化、隐喻以及习语认知的关系，试图说明习语的可分析性以及其对英语教学和对学生使用词典进行自我学习的帮助和启发，进而促进学生习语习得。
文化因素對習語的形成有著不容忽視的作用，傳統觀點認為習語是不可分析的，認知語義學則認為習語的意義來源于無數箇人的認知體驗，是有理據性的。文章通過分析文化、隱喻以及習語認知的關繫，試圖說明習語的可分析性以及其對英語教學和對學生使用詞典進行自我學習的幫助和啟髮，進而促進學生習語習得。
문화인소대습어적형성유착불용홀시적작용，전통관점인위습어시불가분석적，인지어의학칙인위습어적의의래원우무수개인적인지체험，시유리거성적。문장통과분석문화、은유이급습어인지적관계，시도설명습어적가분석성이급기대영어교학화대학생사용사전진행자아학습적방조화계발，진이촉진학생습어습득。
Culture exerts a significant and crucial effect on the formation of idioms. While traditional studies considered idioms as un-analyzable, cognitive semantics believe that the connotations of idioms come from countless individuals ’cognitive experi-ence, and they are conjecturable. By analyzing the relationship of culture, metaphor and idiom cognition, this article tries to illus-trate the analyzable feature of idioms and how teachers and students exploit it to improve students ’idioms study.
