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신강사과론단
TRIBUNE OF SOCIAL SCIENCES IN XINJIANG
2014年
5期
106-108
,共3页
MHK%口语教学%情景化%教学设计
MHK%口語教學%情景化%教學設計
MHK%구어교학%정경화%교학설계
创设情境能培养学生对学习口语的兴趣；创设情景能逐步培养学生口语交际能力；创设情景能不断树立学生学习汉语的自信心。情景教学法在口语教学实践中的具体应用包括：角色扮演；筹划任务；利用多媒体；培养兴趣，注重情感交流。在MHK口语训练中，教师在运用情景教学法时要把握精髓，提前做好充分准备；在MHK口语训练中运用情景教学法，要面向全体学生。
創設情境能培養學生對學習口語的興趣；創設情景能逐步培養學生口語交際能力；創設情景能不斷樹立學生學習漢語的自信心。情景教學法在口語教學實踐中的具體應用包括：角色扮縯；籌劃任務；利用多媒體；培養興趣，註重情感交流。在MHK口語訓練中，教師在運用情景教學法時要把握精髓，提前做好充分準備；在MHK口語訓練中運用情景教學法，要麵嚮全體學生。
창설정경능배양학생대학습구어적흥취；창설정경능축보배양학생구어교제능력；창설정경능불단수립학생학습한어적자신심。정경교학법재구어교학실천중적구체응용포괄：각색분연；주화임무；이용다매체；배양흥취，주중정감교류。재MHK구어훈련중，교사재운용정경교학법시요파악정수，제전주호충분준비；재MHK구어훈련중운용정경교학법，요면향전체학생。
