CAJ | 학술논문

本文提出教材自主即教师基于课程标准和学生需求对教材进行的二次开发，主要体现在教材内容自主选择、教材独立性、教学内容创生、教材立体化和教材教学反思五个方面。为了解我国大学英语教师教材自主使用的基本情况，本文对15所不同层次高校的287名教师进行了问卷调查，发现大学英语教学中存在教师教材自主权缺失、对教材配套资源过度依赖以及在内容创生和教材立体化方面自主性不高等问题。本文最后提出教材自主的关键不在于对外赋权，而在于教师对内增能。
본문제출교재자주즉교사기우과정표준화학생수구대교재진행적이차개발，주요체현재교재내용자주선택、교재독립성、교학내용창생、교재입체화화교재교학반사오개방면。위료해아국대학영어교사교재자주사용적기본정황，본문대15소불동층차고교적287명교사진행료문권조사，발현대학영어교학중존재교사교재자주권결실、대교재배투자원과도의뢰이급재내용창생화교재입체화방면자주성불고등문제。본문최후제출교재자주적관건불재우대외부권，이재우교사대내증능。