CAJ | 학술논문

本文对近年来国外兴起的概念型教学法的理论基础和实证研究进行探究，从认知语言学与社会文化理论视角考察了概念型教学对高职学生英语短语动词学习的影响，实验组通过画图、建立模型、自我解释和小组讨论等方式理解短语动词的概念以及用法，而对照组则采用教师传授后机械背诵的学习方法。研究后测和延时后测独立样本T检验结果表明，两组短语动词学习总成绩呈统计意义上的显著性，运用概念型教学法有助于短语动词的长期记忆和习得，学习者在使用图示和语言等概念工具的过程中激发了对短语动词的理解，可以更好地关注核心意义和隐喻外延意义，更充分地认识短语动词的系统性与相关性。
본문대근년래국외흥기적개념형교학법적이론기출화실증연구진행탐구，종인지어언학여사회문화이론시각고찰료개념형교학대고직학생영어단어동사학습적영향，실험조통과화도、건립모형、자아해석화소조토론등방식리해단어동사적개념이급용법，이대조조칙채용교사전수후궤계배송적학습방법。연구후측화연시후측독립양본T검험결과표명，량조단어동사학습총성적정통계의의상적현저성，운용개념형교학법유조우단어동사적장기기억화습득，학습자재사용도시화어언등개념공구적과정중격발료대단어동사적리해，가이경호지관주핵심의의화은유외연의의，경충분지인식단어동사적계통성여상관성。