CAJ | 학술논문

小学六年级数学教学中施行分层教学主要是指在综合掌握学生的基本智力水平、不同的数学学习兴趣以及学习动力和学习能力的前提下，通过学生分层、知识结构分层、教学要求分层、评价标准分层以及学生学习主题的分层进行针对性的课堂教学。通过分层性、针对性、综合性的数学课堂教学可以加快学生对新的数学知识的掌握和理解，教师通过布置不同阶层的作业要求以及不同等级的测试题目，同时设立分级性的学生综合评估标准，各个击破、层层递进。在学生人群中使其可以正确地认识自身的学习能力和学习特点，通过寻找到科学而合理的数学学习方法自我矫正，达到课堂的学习任务要求。
소학륙년급수학교학중시행분층교학주요시지재종합장악학생적기본지력수평、불동적수학학습흥취이급학습동력화학습능력적전제하，통과학생분층、지식결구분층、교학요구분층、평개표준분층이급학생학습주제적분층진행침대성적과당교학。통과분층성、침대성、종합성적수학과당교학가이가쾌학생대신적수학지식적장악화리해，교사통과포치불동계층적작업요구이급불동등급적측시제목，동시설립분급성적학생종합평고표준，각개격파、층층체진。재학생인군중사기가이정학지인식자신적학습능력화학습특점，통과심조도과학이합리적수학학습방법자아교정，체도과당적학습임무요구。