CAJ | 학술논문

目的：探讨自我指导式学习在护理专业开放式实验教学中的应用。方法从认知发展特点、自我发展、学习准备性等，就学生进行自我指导式学习的可行性进行分析，根据自我指导式学习的内涵，设计形成“自我指导式学习计划与反思报告”，学生通过填写和完成“自我指导式学习计划与反思报告”，按“自我评估、诊断学习需要→制订学习计划→实施学习计划→评鉴学习结果”进行学习。结果“自我指导式学习计划与反思报告”使自我指导式学习的学习过程在操作层面具体化，使学生更容易接受和掌握，使教师能够对整个学习过程进行辅导和检核；与传统开放实验教学相比，开放实验平均人时数提高，学生在实验上投入的时间增加。结论将自我指导式学习应用于护理专业开放式实验教学，可较好地激发学生学习的主动性和积极性，实现将教学资源有效性、教学灵活性和学生学习主动性的结合，有利于提高开放式实验教学的质量和效果，实现对实验教学资源最大限度的有效配置和集约利用，可为同类护理院校开放实验教学中自我指导式学习的运用提供借鉴。
목적：탐토자아지도식학습재호리전업개방식실험교학중적응용。방법종인지발전특점、자아발전、학습준비성등，취학생진행자아지도식학습적가행성진행분석，근거자아지도식학습적내함，설계형성“자아지도식학습계화여반사보고”，학생통과전사화완성“자아지도식학습계화여반사보고”，안“자아평고、진단학습수요→제정학습계화→실시학습계화→평감학습결과”진행학습。결과“자아지도식학습계화여반사보고”사자아지도식학습적학습과정재조작층면구체화，사학생경용역접수화장악，사교사능구대정개학습과정진행보도화검핵；여전통개방실험교학상비，개방실험평균인시수제고，학생재실험상투입적시간증가。결론장자아지도식학습응용우호리전업개방식실험교학，가교호지격발학생학습적주동성화적겁성，실현장교학자원유효성、교학령활성화학생학습주동성적결합，유리우제고개방식실험교학적질량화효과，실현대실험교학자원최대한도적유효배치화집약이용，가위동류호리원교개방실험교학중자아지도식학습적운용제공차감。