中华现代护理杂志
中華現代護理雜誌
중화현대호리잡지
CHINESE JOURNAL OF MODERN NURSING
2014年
21期
2637-2640
,共4页
石春%杨春艳%商锟鹏%侯岩芳
石春%楊春豔%商錕鵬%侯巖芳
석춘%양춘염%상곤붕%후암방
教育,护理,继续%护士%体验式教学%舒适度
教育,護理,繼續%護士%體驗式教學%舒適度
교육,호리,계속%호사%체험식교학%서괄도
Education,nursing,continuing%Nurse%Experience teaching%Comfort
目的：探讨临床护士实施体验式教育对卧床患者舒适度的影响。方法心内科4个病区能独立值班的46名护士运用体验式教育模式，细化患者舒适护理流程和内容。选择2011年2-12月符合纳入标准的心血管疾病患者228例，其中2011年7-12月（体验式教育后）115例患者为研究组，2011年2-6月（体验式教育前）113例患者作为对照组，应用舒适状况量表评价患者的舒适度。结果对照组患者生理舒适、心理舒适、社会舒适、环境舒适各维度得分和总分分别为（13．04±2．512），（20．27±5．184），（19．92±2．991），（18．58±3．017），（71．81±9．570）分；研究组患者相对应各维度得分级总分分别为（15．76±2．258），（29．87±3．582），（23．21±1．935），（20．37±1．903），（89．21±7．283）分，两组比较差异均有统计学意义（ t值分别为8．577，16．298，9．872，5．367，15．461；P＜0．05）。结论对临床护士开展体验式教学具有可行性和有效性。
目的：探討臨床護士實施體驗式教育對臥床患者舒適度的影響。方法心內科4箇病區能獨立值班的46名護士運用體驗式教育模式，細化患者舒適護理流程和內容。選擇2011年2-12月符閤納入標準的心血管疾病患者228例，其中2011年7-12月（體驗式教育後）115例患者為研究組，2011年2-6月（體驗式教育前）113例患者作為對照組，應用舒適狀況量錶評價患者的舒適度。結果對照組患者生理舒適、心理舒適、社會舒適、環境舒適各維度得分和總分分彆為（13．04±2．512），（20．27±5．184），（19．92±2．991），（18．58±3．017），（71．81±9．570）分；研究組患者相對應各維度得分級總分分彆為（15．76±2．258），（29．87±3．582），（23．21±1．935），（20．37±1．903），（89．21±7．283）分，兩組比較差異均有統計學意義（ t值分彆為8．577，16．298，9．872，5．367，15．461；P＜0．05）。結論對臨床護士開展體驗式教學具有可行性和有效性。
목적：탐토림상호사실시체험식교육대와상환자서괄도적영향。방법심내과4개병구능독립치반적46명호사운용체험식교육모식，세화환자서괄호리류정화내용。선택2011년2-12월부합납입표준적심혈관질병환자228례，기중2011년7-12월（체험식교육후）115례환자위연구조，2011년2-6월（체험식교육전）113례환자작위대조조，응용서괄상황량표평개환자적서괄도。결과대조조환자생리서괄、심리서괄、사회서괄、배경서괄각유도득분화총분분별위（13．04±2．512），（20．27±5．184），（19．92±2．991），（18．58±3．017），（71．81±9．570）분；연구조환자상대응각유도득분급총분분별위（15．76±2．258），（29．87±3．582），（23．21±1．935），（20．37±1．903），（89．21±7．283）분，량조비교차이균유통계학의의（ t치분별위8．577，16．298，9．872，5．367，15．461；P＜0．05）。결론대림상호사개전체험식교학구유가행성화유효성。
Objective To investigate the influence of experience teaching used in clinical nursing on the comfort feeling of bedridden patients .Methods Totals of 46 nurses from four wards of cardiology were applied the experiential education .Totals of 228 cardiovascular patients met the inclusion criteria were recruited from February to December 2011.Totals of 115 patients, from July to December 2011, were in the intervention group, while 113 patients, from February to June 2011, were in the control group.General information questionnaire and the comfortable status scale were used .Results In the control group , the scores of each dimension of physical comfort , psychological comfort , social comfort , comfortable environment and the total score were (13.04 ±2.512), (20.27 ±5.184), (19.92 ±2.991), (18.58 ±3.017) and (71.81 ±9.570), respectively.Those scores in the intervention group were (15.76 ±2.258), (29.87 ±3.582), (23.21 ± 1.935), (20.37 ±1.903) and (89.21 ±7.283),respectively.There were significant differences between the two groups (t=8.577, 16.298, 9.872, 5.367, 15.461, respectively;P<0.05).Conclusions It is feasible and effective for the hospital to apply experience teaching .
