读与写（上，下旬）
讀與寫（上，下旬）
독여사（상，하순）
DuYuXie
2014年
23期
337-337,338
,共2页
轴套零件加工%一体化课程%学习情境%学习领域%教学方法
軸套零件加工%一體化課程%學習情境%學習領域%教學方法
축투령건가공%일체화과정%학습정경%학습영역%교학방법
一体化课程是根据职业标准及国家技能人才培养标准，以职业能力培养目标，通过典型的工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。在数控专业《零件普通车床加工》课程中引入一体化教学法。其课程的设计是根据学生毕业后从事车工行业工作岗位职业能力的需求来确定专业能力（通用技能＋专业技能）、方向能力、社会能力等综合能力的培养，再根据车工加工的流程来设计学习领域的；在此基础上进行教学情境的设计和划分学习单元，并根据学习单元的特点合理采用项目教学法、小组讨论学习法、演示法、模仿学习法、任务驱动法等进行学习和教学的。
一體化課程是根據職業標準及國傢技能人纔培養標準，以職業能力培養目標，通過典型的工作任務分析，構建課程體繫，併以具體工作任務為學習載體，按照工作過程和學習者自主學習要求設計和安排教學活動的課程。在數控專業《零件普通車床加工》課程中引入一體化教學法。其課程的設計是根據學生畢業後從事車工行業工作崗位職業能力的需求來確定專業能力（通用技能＋專業技能）、方嚮能力、社會能力等綜閤能力的培養，再根據車工加工的流程來設計學習領域的；在此基礎上進行教學情境的設計和劃分學習單元，併根據學習單元的特點閤理採用項目教學法、小組討論學習法、縯示法、模倣學習法、任務驅動法等進行學習和教學的。
일체화과정시근거직업표준급국가기능인재배양표준，이직업능력배양목표，통과전형적공작임무분석，구건과정체계，병이구체공작임무위학습재체，안조공작과정화학습자자주학습요구설계화안배교학활동적과정。재수공전업《령건보통차상가공》과정중인입일체화교학법。기과정적설계시근거학생필업후종사차공행업공작강위직업능력적수구래학정전업능력（통용기능＋전업기능）、방향능력、사회능력등종합능력적배양，재근거차공가공적류정래설계학습영역적；재차기출상진행교학정경적설계화화분학습단원，병근거학습단원적특점합리채용항목교학법、소조토론학습법、연시법、모방학습법、임무구동법등진행학습화교학적。
