CAJ | 학술논문

目的：探讨分期分段开展慢性肾脏病患者个体化教育的应用效果。方法选取慢性肾脏病患者120例，采用随机数字表法分为研究组和对照组各60例，研究组采用分期分段的健康教育模式，对照组采用传统的健康教育模式。比较两组患者对疾病相关知识的掌握程度和对护理的满意度。结果对照组患者对疾病知识掌握者20例（33．3％），对药物指导掌握者20例（33．3％），对自我监测掌握者8例（13．3％），对心理知识掌握者31例（51．7％），对饮食、运动掌握者33例（55．0％）；研究组患者以上情况分别为55例（91．7％），49例（81．7％），37例（61．7％），56例（93．3％），55例（91．7％），两组比较差异均有统计学意义（χ2值分别为43．56，28．68，29．90，26．12，20．63；P＜0．01）。研究组患者对护理服务很满意25例，满意29例，一般4例，不满意2例，很不满意0例；对照组分别为7，20，22，7，4例，两组比较差异有统计学意义（U＝19．52，P＜0．01）。结论对慢性肾脏病患者实施分期分段的健康教育可使患者更好地掌握疾病相关知识，提高患者对护理工作的满意度。
목적：탐토분기분단개전만성신장병환자개체화교육적응용효과。방법선취만성신장병환자120례，채용수궤수자표법분위연구조화대조조각60례，연구조채용분기분단적건강교육모식，대조조채용전통적건강교육모식。비교량조환자대질병상관지식적장악정도화대호리적만의도。결과대조조환자대질병지식장악자20례（33．3％），대약물지도장악자20례（33．3％），대자아감측장악자8례（13．3％），대심리지식장악자31례（51．7％），대음식、운동장악자33례（55．0％）；연구조환자이상정황분별위55례（91．7％），49례（81．7％），37례（61．7％），56례（93．3％），55례（91．7％），량조비교차이균유통계학의의（χ2치분별위43．56，28．68，29．90，26．12，20．63；P＜0．01）。연구조환자대호리복무흔만의25례，만의29례，일반4례，불만의2례，흔불만의0례；대조조분별위7，20，22，7，4례，량조비교차이유통계학의의（U＝19．52，P＜0．01）。결론대만성신장병환자실시분기분단적건강교육가사환자경호지장악질병상관지식，제고환자대호리공작적만의도。