课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2014年
28期
141-142
,共2页
小学数学%高效课堂%教学形式%突破
小學數學%高效課堂%教學形式%突破
소학수학%고효과당%교학형식%돌파
小学数学高效课堂在推进过程中，由于小组合作的过度使用，导致教师的教学行为发生了质变，教师没有充分理解小组合作学习的精髓，人为割裂了课堂教学的整体性，中间缺少合理的串联，让数学课堂变成了块状形式。这种教学形式并不利于学生建立知识体系，不能系统的形成学生的学习能力，从学生的发展角度来看这也是与课程目标相背离的。
小學數學高效課堂在推進過程中，由于小組閤作的過度使用，導緻教師的教學行為髮生瞭質變，教師沒有充分理解小組閤作學習的精髓，人為割裂瞭課堂教學的整體性，中間缺少閤理的串聯，讓數學課堂變成瞭塊狀形式。這種教學形式併不利于學生建立知識體繫，不能繫統的形成學生的學習能力，從學生的髮展角度來看這也是與課程目標相揹離的。
소학수학고효과당재추진과정중，유우소조합작적과도사용，도치교사적교학행위발생료질변，교사몰유충분리해소조합작학습적정수，인위할렬료과당교학적정체성，중간결소합리적천련，양수학과당변성료괴상형식。저충교학형식병불리우학생건립지식체계，불능계통적형성학생적학습능력，종학생적발전각도래간저야시여과정목표상배리적。
