课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2014年
28期
131-131
,共1页
关注起点%有效迁移
關註起點%有效遷移
관주기점%유효천이
教学中，我们要依据小学生特点，尊重其已有的认知结构和思维特点，找准学生学习的真正起点，通过组织生动有趣、丰富多彩的教学活动，充分发挥学生的积极性和主动性，引导学习对已有经验和知识进行迁移，从而使数学教学更有效。
教學中，我們要依據小學生特點，尊重其已有的認知結構和思維特點，找準學生學習的真正起點，通過組織生動有趣、豐富多綵的教學活動，充分髮揮學生的積極性和主動性，引導學習對已有經驗和知識進行遷移，從而使數學教學更有效。
교학중，아문요의거소학생특점，존중기이유적인지결구화사유특점，조준학생학습적진정기점，통과조직생동유취、봉부다채적교학활동，충분발휘학생적적겁성화주동성，인도학습대이유경험화지식진행천이，종이사수학교학경유효。
