课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2014年
28期
128-128,129
,共2页
复习%策略%效率
複習%策略%效率
복습%책략%효솔
复习课对教师来说不像新授课那样有一定的课堂教学模式，有可供参考的课堂教学资料，这就造成教师无法胸有成竹地带领学生拾阶而上，更好更快地巩固知识。在教学实践中运用激发兴趣，再现知识；自主构建，突出重点；夯实双基，兼顾差异；查漏补缺，举一反三；深化提高，促进发展等策略来提高课堂的复习效率。
複習課對教師來說不像新授課那樣有一定的課堂教學模式，有可供參攷的課堂教學資料，這就造成教師無法胸有成竹地帶領學生拾階而上，更好更快地鞏固知識。在教學實踐中運用激髮興趣，再現知識；自主構建，突齣重點；夯實雙基，兼顧差異；查漏補缺，舉一反三；深化提高，促進髮展等策略來提高課堂的複習效率。
복습과대교사래설불상신수과나양유일정적과당교학모식，유가공삼고적과당교학자료，저취조성교사무법흉유성죽지대령학생습계이상，경호경쾌지공고지식。재교학실천중운용격발흥취，재현지식；자주구건，돌출중점；항실쌍기，겸고차이；사루보결，거일반삼；심화제고，촉진발전등책략래제고과당적복습효솔。
