当代教师教育
噹代教師教育
당대교사교육
CONTEMPORARY TEACHER EDUCATION
2014年
3期
48-53
,共6页
大四师范生%教师职业认同感%教师教育%培养质量评估与监测
大四師範生%教師職業認同感%教師教育%培養質量評估與鑑測
대사사범생%교사직업인동감%교사교육%배양질량평고여감측
调查结果显示大四师范生的教师职业认同感内部维度发展不平衡,存在较高的“职业效能和职业意愿与期望”与较低的“职业价值和职业意志”的矛盾;女大四师范生在教师职业认同感总体及职业价值、职业意志、职业意愿与期望三维度上显著优于男生;农村来源大四师范生中具有高或中等职业意愿与期望的比例显著多于城镇来源的.在此调查基础上,提出把教师职业认同感纳入师范生培养质量评估与监测指标体系,改善教师职业认同感应从师范教育阶段开始,不能将问题遗留至在职阶段,同时采取相关措施来全面提高大四师范生的职业认同感.
調查結果顯示大四師範生的教師職業認同感內部維度髮展不平衡,存在較高的“職業效能和職業意願與期望”與較低的“職業價值和職業意誌”的矛盾;女大四師範生在教師職業認同感總體及職業價值、職業意誌、職業意願與期望三維度上顯著優于男生;農村來源大四師範生中具有高或中等職業意願與期望的比例顯著多于城鎮來源的.在此調查基礎上,提齣把教師職業認同感納入師範生培養質量評估與鑑測指標體繫,改善教師職業認同感應從師範教育階段開始,不能將問題遺留至在職階段,同時採取相關措施來全麵提高大四師範生的職業認同感.
조사결과현시대사사범생적교사직업인동감내부유도발전불평형,존재교고적“직업효능화직업의원여기망”여교저적“직업개치화직업의지”적모순;녀대사사범생재교사직업인동감총체급직업개치、직업의지、직업의원여기망삼유도상현저우우남생;농촌래원대사사범생중구유고혹중등직업의원여기망적비례현저다우성진래원적.재차조사기출상,제출파교사직업인동감납입사범생배양질량평고여감측지표체계,개선교사직업인동감응종사범교육계단개시,불능장문제유류지재직계단,동시채취상관조시래전면제고대사사범생적직업인동감.
