当代教师教育
噹代教師教育
당대교사교육
CONTEMPORARY TEACHER EDUCATION
2014年
3期
36-41
,共6页
薛东%杨雪丽%杨承印%杨帆
薛東%楊雪麗%楊承印%楊帆
설동%양설려%양승인%양범
课堂观察%学科教育学硕士%教育实习%教师专业发展
課堂觀察%學科教育學碩士%教育實習%教師專業髮展
과당관찰%학과교육학석사%교육실습%교사전업발전
基于课堂观察理论,对陕西师范大学2014与2015两届55名学科教育学硕士研究生分别在中小学一学期的课堂观察记录进行研究,发现:他们更多关注教师教学与课程性质,忽视学生学习过程.对课堂文化氛围及课堂的复杂性认识不够充分,观察点零散,缺乏目的性和系统性,教学反思亦属于浅层次的定性分析,没有定量分析,对课堂现象缺乏教育学理论的解释性依据等.基于此,提出整合教师教育课程及撰写反思报告等对策.
基于課堂觀察理論,對陝西師範大學2014與2015兩屆55名學科教育學碩士研究生分彆在中小學一學期的課堂觀察記錄進行研究,髮現:他們更多關註教師教學與課程性質,忽視學生學習過程.對課堂文化氛圍及課堂的複雜性認識不夠充分,觀察點零散,缺乏目的性和繫統性,教學反思亦屬于淺層次的定性分析,沒有定量分析,對課堂現象缺乏教育學理論的解釋性依據等.基于此,提齣整閤教師教育課程及撰寫反思報告等對策.
기우과당관찰이론,대협서사범대학2014여2015량계55명학과교육학석사연구생분별재중소학일학기적과당관찰기록진행연구,발현:타문경다관주교사교학여과정성질,홀시학생학습과정.대과당문화분위급과당적복잡성인식불구충분,관찰점령산,결핍목적성화계통성,교학반사역속우천층차적정성분석,몰유정량분석,대과당현상결핍교육학이론적해석성의거등.기우차,제출정합교사교육과정급찬사반사보고등대책.
