当代教师教育
噹代教師教育
당대교사교육
CONTEMPORARY TEACHER EDUCATION
2014年
3期
6-10
,共5页
教师%教育立场%生命立场%过程立场%意义立场
教師%教育立場%生命立場%過程立場%意義立場
교사%교육립장%생명립장%과정립장%의의립장
教师的教育立场,就是教师在面对教育问题时,能自觉地从教育的视域出发,以相应的思维方式分析和处理教育问题.教育的原点、过程和结果决定了教师教育立场的内在结构,包括教育的人性假设、内在逻辑和价值追求三要素.由此,教师基本的教育立场体现为生命立场、过程立场和意义立场.为了提升教师的教育立场,需要教师优化教育思维,坚定教育责任,修炼教育智慧.
教師的教育立場,就是教師在麵對教育問題時,能自覺地從教育的視域齣髮,以相應的思維方式分析和處理教育問題.教育的原點、過程和結果決定瞭教師教育立場的內在結構,包括教育的人性假設、內在邏輯和價值追求三要素.由此,教師基本的教育立場體現為生命立場、過程立場和意義立場.為瞭提升教師的教育立場,需要教師優化教育思維,堅定教育責任,脩煉教育智慧.
교사적교육립장,취시교사재면대교육문제시,능자각지종교육적시역출발,이상응적사유방식분석화처리교육문제.교육적원점、과정화결과결정료교사교육립장적내재결구,포괄교육적인성가설、내재라집화개치추구삼요소.유차,교사기본적교육립장체현위생명립장、과정립장화의의립장.위료제승교사적교육립장,수요교사우화교육사유,견정교육책임,수련교육지혜.
