教育研究与评论（中学教育教学版）
教育研究與評論（中學教育教學版）
교육연구여평론（중학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2014年
10期
58-62
,共5页
基本不等式%情境引入%归类分析%教学思考
基本不等式%情境引入%歸類分析%教學思攷
기본불등식%정경인입%귀류분석%교학사고
情境引入作为数学教学的一个重要环节，意在激发学生的探究热情，促进学生的智慧生成和思维提升。通过对一次《基本不等式（1）》同课异构活动中8位执教教师分别采用的“几何图形”、“天平称量”、“纸片拼接”、“商品打折”、“归纳猜想”、“实验操作”、“不等关系”等情境引入方法的归类分析，提出情境引入应遵循的原则：有利于学生展开探究，有利于学生提升思维，有利于学生生成智慧。
情境引入作為數學教學的一箇重要環節，意在激髮學生的探究熱情，促進學生的智慧生成和思維提升。通過對一次《基本不等式（1）》同課異構活動中8位執教教師分彆採用的“幾何圖形”、“天平稱量”、“紙片拼接”、“商品打摺”、“歸納猜想”、“實驗操作”、“不等關繫”等情境引入方法的歸類分析，提齣情境引入應遵循的原則：有利于學生展開探究，有利于學生提升思維，有利于學生生成智慧。
정경인입작위수학교학적일개중요배절，의재격발학생적탐구열정，촉진학생적지혜생성화사유제승。통과대일차《기본불등식（1）》동과이구활동중8위집교교사분별채용적“궤하도형”、“천평칭량”、“지편병접”、“상품타절”、“귀납시상”、“실험조작”、“불등관계”등정경인입방법적귀류분석，제출정경인입응준순적원칙：유리우학생전개탐구，유리우학생제승사유，유리우학생생성지혜。
