教育研究与评论（中学教育教学版）
教育研究與評論（中學教育教學版）
교육연구여평론（중학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2014年
10期
9-14
,共6页
学情分析%内容构成%一般流程
學情分析%內容構成%一般流程
학정분석%내용구성%일반류정
学情分析是教学的起点，也是提高课堂教学有效性的保障。但在实际的教学中，学情分析却常常处于缺失状态，即便偶有的学情分析也容易流于浮浅简陋。究其原因，是许多教师不知道如何进行学情分析。学情分析时，可关注知识、能力和动机态度三大系统，立足群体共性、个性差异两个层面。以苏教版高中语文必修三《鸿门宴》为例，其学情分析的一般流程为：推演-调测-整合。
學情分析是教學的起點，也是提高課堂教學有效性的保障。但在實際的教學中，學情分析卻常常處于缺失狀態，即便偶有的學情分析也容易流于浮淺簡陋。究其原因，是許多教師不知道如何進行學情分析。學情分析時，可關註知識、能力和動機態度三大繫統，立足群體共性、箇性差異兩箇層麵。以囌教版高中語文必脩三《鴻門宴》為例，其學情分析的一般流程為：推縯-調測-整閤。
학정분석시교학적기점，야시제고과당교학유효성적보장。단재실제적교학중，학정분석각상상처우결실상태，즉편우유적학정분석야용역류우부천간루。구기원인，시허다교사불지도여하진행학정분석。학정분석시，가관주지식、능력화동궤태도삼대계통，립족군체공성、개성차이량개층면。이소교판고중어문필수삼《홍문연》위례，기학정분석적일반류정위：추연-조측-정합。
