基础教育研究
基礎教育研究
기출교육연구
ELEMENTARY EDUCATION STUDIES
2014年
17期
30-31
,共2页
教师主导%匹配%预设过度%平实
教師主導%匹配%預設過度%平實
교사주도%필배%예설과도%평실
随着课程改革的推进,课堂教学焕发了新的生机和活力,越来越多的各种类型的公开课让我们耳目一新。但是在许多公开课中,教师无法进入真实的教学状态,学生无法进入真实的学习状态。公开课要力求教师主导与学生主体的和谐,要务求认知与能力、情感的兼顾,要思求个性与共性的融合,要追求传统与现代的共舞,要探求形式与内容的匹配,要寻求预设与生成的平衡,要谋求肯定与否定的统一。
隨著課程改革的推進,課堂教學煥髮瞭新的生機和活力,越來越多的各種類型的公開課讓我們耳目一新。但是在許多公開課中,教師無法進入真實的教學狀態,學生無法進入真實的學習狀態。公開課要力求教師主導與學生主體的和諧,要務求認知與能力、情感的兼顧,要思求箇性與共性的融閤,要追求傳統與現代的共舞,要探求形式與內容的匹配,要尋求預設與生成的平衡,要謀求肯定與否定的統一。
수착과정개혁적추진,과당교학환발료신적생궤화활력,월래월다적각충류형적공개과양아문이목일신。단시재허다공개과중,교사무법진입진실적교학상태,학생무법진입진실적학습상태。공개과요력구교사주도여학생주체적화해,요무구인지여능력、정감적겸고,요사구개성여공성적융합,요추구전통여현대적공무,요탐구형식여내용적필배,요심구예설여생성적평형,요모구긍정여부정적통일。