读写算（教研版）
讀寫算（教研版）
독사산（교연판）
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2014年
19期
382-382
,共1页
误区%问题情境%数学课堂教学%创设
誤區%問題情境%數學課堂教學%創設
오구%문제정경%수학과당교학%창설
古语说：“学起于思，思起于疑。”可见，思维是从问题开始的。一切学生的思维活动都是由问题开始的，问题能使学生产生困惑，产生不满足感。好的问题能拨动学生的思维之弦，激发学生的思维火花，凝聚学生的注意力，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力，因而教师在教学中要不断巧妙地创设“问题情境”，从多方面培养学生的创新素质，提高学生的创新意识和能力。
古語說：“學起于思，思起于疑。”可見，思維是從問題開始的。一切學生的思維活動都是由問題開始的，問題能使學生產生睏惑，產生不滿足感。好的問題能撥動學生的思維之絃，激髮學生的思維火花，凝聚學生的註意力，喚起學生的好奇心、求知欲和創造力，因而教師在教學中要不斷巧妙地創設“問題情境”，從多方麵培養學生的創新素質，提高學生的創新意識和能力。
고어설：“학기우사，사기우의。”가견，사유시종문제개시적。일절학생적사유활동도시유문제개시적，문제능사학생산생곤혹，산생불만족감。호적문제능발동학생적사유지현，격발학생적사유화화，응취학생적주의력，환기학생적호기심、구지욕화창조력，인이교사재교학중요불단교묘지창설“문제정경”，종다방면배양학생적창신소질，제고학생적창신의식화능력。
