读写算（教研版）
讀寫算（教研版）
독사산（교연판）
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2014年
19期
258-259
,共2页
因材施教%层次性教学%教学方式多样化
因材施教%層次性教學%教學方式多樣化
인재시교%층차성교학%교학방식다양화
本文在克拉申的二语习得理论以及加德纳的多元智能等理论基础之上，为了能最大程度地实现因材施教，保证教学的良好效果，通过教学实验研究分层教学是否能有效地提高学生的英语学科成绩，以及分层教学对学生的学习兴趣、学习动机和学习能力是否有明显的促进作用。
本文在剋拉申的二語習得理論以及加德納的多元智能等理論基礎之上，為瞭能最大程度地實現因材施教，保證教學的良好效果，通過教學實驗研究分層教學是否能有效地提高學生的英語學科成績，以及分層教學對學生的學習興趣、學習動機和學習能力是否有明顯的促進作用。
본문재극랍신적이어습득이론이급가덕납적다원지능등이론기출지상，위료능최대정도지실현인재시교，보증교학적량호효과，통과교학실험연구분층교학시부능유효지제고학생적영어학과성적，이급분층교학대학생적학습흥취、학습동궤화학습능력시부유명현적촉진작용。
