中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2014年
25期
106-106
,共1页
物理课堂教学%学生主体%方法
物理課堂教學%學生主體%方法
물리과당교학%학생주체%방법
现代教育理论认为，学生不是接受教育的被动者，他们具有主观能动性，应是教学的主体。本文从高中物理课堂教学中学生的学习心理、课堂的教学组织形式等方面阐述了回归学生主体的迫切性，从而最大限度地发挥学生的自主性、能动性与创造性。
現代教育理論認為，學生不是接受教育的被動者，他們具有主觀能動性，應是教學的主體。本文從高中物理課堂教學中學生的學習心理、課堂的教學組織形式等方麵闡述瞭迴歸學生主體的迫切性，從而最大限度地髮揮學生的自主性、能動性與創造性。
현대교육이론인위，학생불시접수교육적피동자，타문구유주관능동성，응시교학적주체。본문종고중물리과당교학중학생적학습심리、과당적교학조직형식등방면천술료회귀학생주체적박절성，종이최대한도지발휘학생적자주성、능동성여창조성。
