中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2014年
27期
5-5
,共1页
英语写作%常见%中国式英语%对策
英語寫作%常見%中國式英語%對策
영어사작%상견%중국식영어%대책
Good good study ，day day up．（好好学习，天天向上） I will give you some colors to see see．（我要给你一些颜色瞧瞧）。这两句常见的中国式英语（也叫Chinglish）是中国学生在听，说，读，写，译，特别是在写作过程中存在的最常见又难以纠正的问题，其产生的根本原因是受母语思维模式的负迁移，主要表现在措辞和句式两个方面。本文从跨文化意识、思维模式、目的语的输入和写作评估四个方面提出了英语写作教学策略，以提高学生的英语写作水平。中国式英语是英语学习者和使用者由于受语言环境的影响，生搬硬套汉语规则和习惯，在英语交际中出现的不合规范或不合英语文化习惯的畸形英语。其产生的根本原因是母语思维模式的负迁移。正因为思维、文化和写作密不可分，所以不顾及中西文化和汉英思维差异的写作教学是失败的。培养学生的跨文化意识，强化英语写作思维模式，学习符合英语习惯的表达方式是英语写作教学要解决的首要问题。
Good good study ，day day up．（好好學習，天天嚮上） I will give you some colors to see see．（我要給妳一些顏色瞧瞧）。這兩句常見的中國式英語（也叫Chinglish）是中國學生在聽，說，讀，寫，譯，特彆是在寫作過程中存在的最常見又難以糾正的問題，其產生的根本原因是受母語思維模式的負遷移，主要錶現在措辭和句式兩箇方麵。本文從跨文化意識、思維模式、目的語的輸入和寫作評估四箇方麵提齣瞭英語寫作教學策略，以提高學生的英語寫作水平。中國式英語是英語學習者和使用者由于受語言環境的影響，生搬硬套漢語規則和習慣，在英語交際中齣現的不閤規範或不閤英語文化習慣的畸形英語。其產生的根本原因是母語思維模式的負遷移。正因為思維、文化和寫作密不可分，所以不顧及中西文化和漢英思維差異的寫作教學是失敗的。培養學生的跨文化意識，彊化英語寫作思維模式，學習符閤英語習慣的錶達方式是英語寫作教學要解決的首要問題。
Good good study ，day day up．（호호학습，천천향상） I will give you some colors to see see．（아요급니일사안색초초）。저량구상견적중국식영어（야규Chinglish）시중국학생재은，설，독，사，역，특별시재사작과정중존재적최상견우난이규정적문제，기산생적근본원인시수모어사유모식적부천이，주요표현재조사화구식량개방면。본문종과문화의식、사유모식、목적어적수입화사작평고사개방면제출료영어사작교학책략，이제고학생적영어사작수평。중국식영어시영어학습자화사용자유우수어언배경적영향，생반경투한어규칙화습관，재영어교제중출현적불합규범혹불합영어문화습관적기형영어。기산생적근본원인시모어사유모식적부천이。정인위사유、문화화사작밀불가분，소이불고급중서문화화한영사유차이적사작교학시실패적。배양학생적과문화의식，강화영어사작사유모식，학습부합영어습관적표체방식시영어사작교학요해결적수요문제。
